商傳媒｜葉安庭／綜合外電報導
摘要
北卡羅來納州中央大學的教授們正在探索如何將人工智慧工具融入教學，同時致力於在學術創新與培養學生獨立思考、寫作能力之間取得平衡，部分教授已採取措施要求學生提交AI使用聲明，或要求手寫作業以避免過度依賴AI。
隨著人工智慧（AI）工具日益普及，美國北卡羅來納州中央大學（N.C. Central University）的教授們正積極探索如何在課堂中應用這些技術，同時平衡創新與學術誠信。學生們已普遍使用AI進行寫作輔助與研究，促使教師們正視這股趨勢。
目前，該校教師群正努力在AI的益處與學生過度依賴之間尋找平衡點，部分教授擔憂AI可能削弱學生的獨立思考能力。教學輔導中心主任 Teah Smith 建議學生將AI視為輔導員，輔助理解而非完全取代作業，並強調驗證AI生成資訊的準確性至關重要。校方也將教學輔導中心作為學生避免過度使用AI的替代方案。
教職員與學生間的對話顯示，大家的共識是學習如何負責任地使用AI，而非完全迴避。例如，一名大眾傳播學教授要求學生在使用AI完成作業時，必須提交一份AI使用聲明與聊天紀錄，以確保過程透明。
然而，AI對學生基礎技能的潛在影響也引發關注。一名英文教授 Anne McCarthy 觀察到，部分學生高中時期便開始使用AI撰寫文章，導致其在大學階段難以用自己的語言表達思想。為此，她已調整教學方法，鼓勵學生培養獨立思考能力。她要求學生大部分作業須以手寫方式完成，並引用了作者 Fernanda Ibañez 撰寫的《手寫筆記優勢》一文，強調手寫比使用科技工具更有助於學習。Anne McCarthy 教授認為，在基礎寫作課程中，AI可能替學生代寫每一句話，進而剝奪其思考的機會。